Sobre nós | Neuralign Brasil

A Neuralign é uma organização sem fins lucrativos que desenvolve soluções de SaaS (serviço como software) educacional, dedicada a criar intervenções de alta tecnologia e baseadas em pesquisa para indivíduos com dificuldades ou deficiências de aprendizagem.

Como líder no segmento, a empresa concebe programas avançados de treinamento cognitivo, fundamentados nos princípios da neurociência e da plasticidade neural, utilizando técnicas auditivas e visuais originais. Seu principal programa, também chamado Neuralign, é focado em melhorar a leitura de pessoas com dislexia e outras dificuldades, promovendo avanços de até dois níveis escolares em poucas semanas. A plataforma é disponibilizada online de forma acessível, tanto logística quanto financeiramente, por meio de licenciados exclusivos em uma crescente lista de países e idiomas. Paralelamente, a organização trabalha no desenvolvimento de outros programas para aquisição de novos idiomas e pesquisa aplicações voltadas a desafios cognitivos como demência, AVC, paralisia cerebral e autismo.

Como é o método do Neuralign?

O programa de desenvolvimento cognitivo Neuralign emprega uma série de exercícios interativos e multissensoriais projetados para treinar as vias neurais associadas à leitura. O objetivo é estimular o cérebro de indivíduos com dificuldades, como a dislexia, a processar informações textuais de maneira mais eficiente, aproximando-se do padrão neurotípico. Através dessa estimulação específica, o programa busca automatizar o reconhecimento de palavras e sons, permitindo que o aluno supere barreiras de decodificação e desenvolva uma leitura mais fluente e compreensiva.

E como ele funciona?

Os exercícios do programa Neuralign são divididos em três etapas:

1. Treinamento Cognitivo

A primeira etapa é formada por 15 horas de jogos cognitivos, que focam nas vias de processamento auditivo e visual, na memória de trabalho e na função executiva. Cada sessão dura 1 hora e deve ser feita, no mínimo, 3 vezes por semana, durante 5 semanas. É importante frisar que não deve haver um intervalo maior do que 3 dias entre cada sessão e que os exercícios podem ser feitos diariamente, para encurtar o período de duração.

2. Leitura Dinâmica

A segunda etapa é desbloqueada após 9 sessões de Treinamento Cognitivo. Ela foi projetada para reforçar a rede de leitura e para que os usuários possam acompanhar sua melhora diária. A Leitura Dinâmica é rápida, fácil e gratificante. As sessões duram apenas 1 minuto e devem ser feitas 5 vezes na semana, durante 10 semanas.

3. Exercícios de Leitura

Por fim, com a terceira etapa é possível desenvolver a compreensão de leitura e através de jogos que estimulam a construção de palavras, a memória e a consciência espacial. Eles podem ser realizados juntos à Leitura Dinâmica, com sessões de 20 minutos, repetidas 5 vezes na semana, por um período de 10 semanas.

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Quais áreas são desenvolvidas?

Processamento Auditivo

Processamento auditivo refere-se à maneira como o cérebro reconhece e interpreta sons, especialmente a fala. Problemas com processamento auditivo podem causar problemas para reconhecer pequenas diferenças entre sons em palavras, mesmo quando os sons são altos e claros o suficiente para serem ouvidos¹. Pessoas com problemas de processamento auditivo podem achar difícil isolar os sons em palavras, associar sons a letras ou misturar sons em palavras.

Processamento Visual

O processamento visual e a atenção visual referem-se ao número de elementos visuais distintos (como letras) que podem ser processados simultaneamente em uma matriz de múltiplos elementos (como em uma página de texto)². Estudos mostram que as capacidades de atenção visual são responsáveis por uma quantidade substancial de variação única na leitura³.

Controle Motor Ocular

A capacidade de ambos os olhos de trabalhar de forma suave e eficiente ao rastrear um objeto em movimento ou olhar de um lugar para outro⁴. Os neurônios motores que controlam os músculos precisam se coordenar para produzir os movimentos oculares desejados⁵. A incapacidade de fazer isso de forma eficaz pode levar a dificuldades na leitura, como perda de lugar, pular linhas, pular palavras e falta de fluência e velocidade⁴.

Fechamento Visual

A capacidade de identificar uma forma ou objeto inteiro a partir de um contorno ou representação incompletos, ou a capacidade de usar pistas visuais para identificar ou reconhecer um símbolo ou objeto, quando ele não é visível em sua totalidade. Ela nos ajuda a processar rapidamente as informações que recebemos do nosso entorno, devido ao fato de que nosso sistema de processamento visual não precisa analisar cada detalhe para ser capaz de reconhecer o que vemos¹⁰.

Função Executiva

Função Executiva (FE) é um termo abrangente que abrange o conjunto de processos de ordem superior (como controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade atencional) que governam a ação direcionada a objetivos e respostas adaptativas a situações novas, complexas ou ambíguas⁹. A função executiva é responsável por: prestar atenção, organizar, planejar e priorizar, iniciar e concluir tarefas, compreender diferentes pontos de vista, regular emoções e automonitoramento⁸.

Memória de Trabalho

Também conhecida como memória de curto prazo, ela é composta por 3 partes principais: o Executivo Central (envia dados para os subsistemas), o Bloco de Desenho Visuoespacial ou olho interno (armazena e processa informações em uma forma visual ou espacial) e o Loop Fonológico (lida com material falado e escrito)¹¹. A memória de trabalho é um sistema para armazenar e gerenciar temporariamente as informações necessárias para realizar tarefas cognitivas complexas, como aprendizado, raciocínio e compreensão¹².

Decodificação e Codificação

“As crianças são programadas para o som, mas a impressão é um acessório opcional que deve ser meticulosamente aparafusado.” Steven Pinker, (Wolf, 2008, p 19). A alfabetização é, em sua base, a codificação, decodificação e compreensão da linguagem¹³. A decodificação de fonemas é a raiz da leitura, e a codificação de fonemas é a raiz da escrita.

Consciência Fonológica

Há um forte consenso científico de que enfatizar as relações impressão-som é essencial ao aprender a ler línguas alfabéticas²⁰. A consciência fonológica nos permite atender, discriminar, lembrar e manipular sons no nível de frase, palavra, sílaba e fonema (som)¹⁴. A consciência fonológica é importante como precursora da decodificação¹⁵ ¹⁶ ¹⁷.

Morfologia | Construção de Palavras

A Consciência Morfológica é pensar explicitamente sobre as menores unidades de significado na linguagem, que são chamadas morfemas. Essas unidades incluem palavras-raiz que podem ficar sozinhas como palavras, prefixos, sufixos e raízes vinculadas, que são raízes que devem ter um prefixo ou sufixo adicionado para se tornarem uma palavra²² ²³.

Timing

Com o timing, somos capazes de coordenar nosso “olhar” e “ouvir” para prestar atenção com ambos os sistemas simultaneamente, enquanto também somos capazes de usar o timing entre esses sistemas sensoriais para desenvolver um período de memória de trabalho adequado para a compreensão da leitura. O timing interno entre os sentidos é necessário para realmente ler com fluidez, ritmo e automaticidade¹⁸ ²⁵.

Memória Sequencial Visual

A capacidade de recordar e reproduzir uma série de estímulos visuais, incluindo letras, formas, números, símbolos e objetos, em uma sequência específica. A memória sequencial visual é necessária para identificar a ordem das letras nas palavras e das palavras nas frases. Faz parte do processo de decodificação visual na leitura e do processo de codificação na ortografia. “Os olhos olham e o cérebro vê.” ⁶

Multissensorial

As atividades multissensoriais fornecem a estrutura necessária para leitores iniciantes e com dificuldades e incluem atividades visuais, auditivas, cinestésicas e táteis para melhorar o aprendizado e a memória²⁶.